Presentación

El proyecto “Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: contribuciones de las TIC al desarrollo profesional del profesorado” (Eco4Learn) fue aprobado por el Ministerio de Economía y competitividad dentro de la convocatoria 2012 del Programa del Plan nacional I+D (EDU2012-37334). El período de ejecución es 2013-2015.

La finalidad del proyecto es analizar y comprender las aportaciones de las ecologías de aprendizaje para facilitar el desarrollo y la mejora profesional del docente de educación primaria. Para alcanzar esta finalidad, se plantea:

  1. Analizar cómo los docentes de educación primaria configuran y utilizan las ecologías de aprendizaje para su desarrollo profesional y cuál es el papel de las TIC en las mismas.
  2. Comprender la percepción de los docentes de educación primaria en torno a las contribuciones de las ecologías de aprendizaje a través de TIC para la actualización profesional y la mejora de su práctica docente.
  3. Establecer pautas para facilitar el desarrollo y la mejora profesional del docente a través de las ecologías de aprendizaje.

Atendiendo al objetivo general del proyecto, la investigación que planteamos se enmarca en un paradigma metodológico que integra una doble vertiente: la perspectiva interpretativa y la perspectiva sociocrítica.

Se contempla la integración de métodos cuantitativos con los cualitativos  conformando una metodología mixta.

El procedimiento de investigación contempla 5 fases de desarrollo. Se plantea, en primer lugar, conceptualizar las ecologías de aprendizaje para la formación docente: comprender qué son y cómo se configuran, cuáles son los principales componentes y, en particular, los vinculados a las TIC, etc. Este primer paso, de carácter fundamentalmente teórico a partir de la literatura existente, en combinación con el método Delphi en el que participarán expertos nacionales e internacionales en el ámbito de la formación del profesorado y uso educativo de TIC, permitirá elaborar criterios de selección de los casos: docentes en cuya ecología de aprendizaje para la formación profesional las TIC ocupan un papel clave. En la segunda fase del proyecto, se seleccionarán entre 15 y 20 casos, que serán analizados a través de entrevistas semi-estructuradas, observación y análisis de documentos. A partir de este análisis se identificarán factores y estrategias de éxito para el desarrollo profesional de los docentes a través del uso de TIC. Las acciones asociadas a las fases 1 y 2 contribuirán, en la tercera fase, a la elaboración de un cuestionario que será enviado a una muestra representativa de la población docente de educación primaria de Catalunya. Este paso será la base para obtener una radiografía o estado de la cuestión de la situación habitual o dominante. Posteriormente, se comparará la situación única o ideal (casos), con la situación dominante (población representativa de docentes de educación primaria). Comprender los comportamientos y motivaciones de ambos perfiles de docentes en torno al uso de las TIC para la actualización docente facilitará, en la cuarta fase de investigación, la elaboración de estrategias y acciones transformadoras orientadas a docentes y responsables políticos. Finalmente, la quinta fase contempla la elaboración de las conclusiones del proyecto y la difusión de los resultados.

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